sexta-feira, 21 de junho de 2013

CONSCIÊNCIA COLETIVA NA GRANDE REDE


TEXTO DISCURSIVO AO ARTIGO DO PROFESSOR GILBERGUES SANTOS (UEPB)

 

Professor, estamos assistindo a um grande momento de transformações profundas em nossa sociedade brasileira, onde esta nova geração de jovens que estão constantemente conectados na Grande Rede, que esta possibilita o esclarecimento, o crescimento intelectual e amadurecimento emocional. Graças a gigante biblioteca de conteúdos, as relações interpessoais virtuais que vão transformando a consciência coletiva num só eco, numa só voz. Não existe liderança porque não existe líder, não tem ideologia porque não refere-se a particularidades mais ao todo, não existe fronteiras porque é globalizado. Ou seja, não existe identidades políticas, como eu sou partido X, não existe motivação porque é espontâneo. O que existe é consciência do certo ou errado, do ideal ou imaginário, do correto ou indecente, do fantasioso ou real. Todos querem o perfeito, esperam o melhor e vão lutar juntos por dias melhores. A Grande Rede, pai e mãe desta juventude,  ajudou a educação formal (entenda como sendo nós professores) a moldar este caráter individual de cada um, que conecta-se a grande fonte de energia para compartilhar de uma única e grande força uma única voz! O que vai mudar? A consciência coletiva já mudou, quem deve mudar agora são as práticas antigas para adequar-se a este novo momento.

 

Carlito Plácido da Silva

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domingo, 9 de setembro de 2012

PRODUÇÃO DE UMA VÍDEO AULA, TEMA: Como produzir uma vídeo aula simples, descomplicada


Introdução - Aqui apresentamos nosso roteiro para a vídeo-aula que logo produziremos para a conclusão do curso Ensinando e Aprendendo com as TIC.

OBJETIVO
O nosso projeto é de produção de uma vídeo-aula que demostra como é produzida uma vídeo-aula simples.

PRÉ-PRODUÇÃO
Neste momento o professor deve idealizar o processo de produção do vídeo e colocar no papel. Considere os seguintes pontos:
A) Duração do vídeo - é importante determinar o tempo que o vídeo deve durar em sua reprodução sem tornar a aula chata. Em pesquisa pela net concluímos que um vídeo de 5 minutos é suficiente na maioria das vezes;
B) Roteiro - o professor deve eleger os pontos mais importantes do conteúdo, o que é importante ser dito e não está nos livros, o que vai contribuir para o aprendizado pelo aluno do assunto estudado;
C) Equipamento - Este ponto é amplo, existem vários equipamentos que podem gravar um vídeo. Basicamente é utilizar um notebook ou PC com uma boa webcam. É preciso escolher um programa para a captura do vídeo que atenda a um formato de gravação como: .mpeg, .avi, .mkv ou .flv. Assim facilitando a publicação do vídeo em sites especializados em armazenar conteúdos de mídias na internet.

PRODUÇÃO
O professor deve escolher um local arejado, agradável e de posse do equipamento em funcionamento expor suas ideias, pensamentos. Então, é possível usar stream direto ou edição de vídeo. No processo de stream direto, o vídeo não vai precisar de edição, neste caso é gravar em seguida postar na internet. Caso exista a necessidade de editar o vídeo para acrescentar objetos, neste caso deve-se utilizar um editor de vídeo como o Windows Live Movie Maker, é free.

PÓS-PRODUÇÃO
De posse do vídeo agora é postar na internet, também você deve publicar o link em seu blog ou no blog da escola. Também é válido postar o link nas comunidades como Facebook, Orkut e Twitter.

CONCLUSÃO
É isso, de forma simples, rápida e descomplicada é possível tornar nossas aulas mais atrativas, ilustrativas e interessantes. Quando pensamos em usar uma vídeo-aula como recurso pedagógico estamos na verdade contribuindo com o processo de aproximação entre nós professores e nosso alunado em torno dos conteúdos estudados. É esse o grande objetivo desde curso de TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC.

É isso ai gente, até a próxima arte!!!

Veja o vídeo publicado no Youtube aqui!

PROFESSORES: Gilcleide Marli Freire Araujo / Carlito Plácido da Silva

sábado, 8 de setembro de 2012

EPROINFO: LEITURA DO TEXTO SÍLVIO DA COSTA



Pensamos na necessidade de planejarmos nossas ações em torno da utilização dos recursos midiáticos existentes por serem de conhecimento e utilização pelos alunos do ensino fundamental e médio nos seus dia-a-dia.

É importante saber como utilizar as mídias, considerar alguns aspectos quando decidir-se por utilizar uma ou outra tecnologia. Quando precisamos demostrar um fenômeno, por exemplo, o ideal é usar um vídeo simulação. Quando precisamos acrescentar uma abordagem técnica ao conteúdo a ser estudado pelos alunos devemos utilizar um áudio ou vídeo de um pesquisador com suas colocações sobre o conteúdo estudado.
O que devemos levar em consideração é a facilitação do aprendizado pelo aluno, a capacidade que a mídia escolhida é capaz de facilitar o entendimento entre aluno e professor em torno dos conteúdos estudados.
Então professores e professoras, vamos fazer nossas escolhas de qual mídia utilizar tomando o devido cuidado de escolher a mais facilitadora.

sexta-feira, 7 de setembro de 2012

PICASA - PESQUISA DE IMAGENS NA INTERNET


 
Neste endereço da web ( https://picasaweb.google.com/home ) temos acesso ao banco de dados de imagens do PICASA. Este site contribui com imagens que podem ser usadas como recurso pedagógico em nossos planejamentos. Vale apena dar uma olhada!

PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR - Para que serve os órgãos do corpo humano

 
- Navegando pelo Portal do Professor, site do Governo Federal para professores da rede de ensino fundamental e médio, encontrei coisas interessantes disponíveis para serem usados como recursos pedagógicos em salas de aulas. O link do portal é http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

- Destaco um audio que trata de um assunto que abordarei neste terceiro bimestre em sala de aula que é "sistemas do corpo humano". Este audio aborda para que serve os órgãos do corpo humano http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=27658 vale uma visitinha!

quarta-feira, 5 de setembro de 2012

Programa de Atividade Física Para Alunos do Ensino Fundamental - REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA

Enfim, deixo os dados referentes ao projeto desenvolvido com alunos do ensino fundamental 9° ano, da escola EEEFM Profa Daura Santiago Rangel, turno tarde, disciplina Educação Física, trabalho de pesquisa da dupla de alunas Roseane e Ana Carolina.

PÚBLICO:
Alunos do 9° ano B e C, turno tarde, escola Profa Daura Santiago Rangel, disciplina Educação Física.

OBJETIVOS:
- Trazer a reflexão sobre o dia-dia dos alunos no tocante aos hábitos alimentares.
- Fazer uma relação entre os conteúdos sobre nutrição e sua aplicabilidade na vida destes alunos.
- Promover o exercício da atividade seminário, colaborando para o aprendizado e desenvolvimento de habilidades emocionais, intelectuais e cênicas.

REALIZAÇÃO:
 - Foram realizadas cinco aulas com os conteúdos relacionados a nutrição.
 - Durante as aulas realizamos discursões sobre as diversas questões que envolvem o dia-dia dos alunos, como alimentação durante refeições, alimentação na escola, como calcular o valor energético dos alimentos no dia-dia, como identificar alimentos ideais para consumo, entre outros.
- Sugestões de temas para seminários, turma dividida em grupos de pesquisadores.
- Realizamos os seminários em quatro aulas, oito grupos, duas apresentações por aula.
- Os recursos utilizados nos seminários foram o slids em powerpoint, paineis em cartolina, mapa do aparelho digestivo e boneco para estudo dos órgãos internos do corpo humano.
- AVALIAÇÃO:
- Nota do segundo bimestre que representa a nota do 1° exercício bimestral para o trabalho de pesquisa manuscrito.
- Nota do segundo bimestre que representa a nota do 2° exercício para a apresentação e desempenho durante as aulas, discursões e seminários.

Programa de Atividade Física Para Alunos do Ensino Fundamental - PLANEJAMENTO

Dando continuidade ao projeto desenvolvido com alunos do ensino fundamental
9° ano, da escola EEEFM Profa Daura Santiago Rangel, turno tarde, disciplina Educação Física, trabalho de pesquisa da dupla de alunas Roseane e Ana Carolina.

O PROJETO: Iniciado com aulas expositivas utilizando-se o recurso pedagógico notebook, conteúdos relacionados com noções de nutrição.

DESENVOLVIMENTO:
ETAPA 1 - Realizamos algumas discursões sobre questões sugeridas durante as aulas, como a função de alguns tipos de alimentos, utilização destes como recursos para a obtenção de equilíbrio orgânico, entre outros.
ETAPA 2 - Ao final da exposição dos conteúdos foi sugerido os temas para os seminários, onde os grupos deveriam estabelecer uma ligação dos temas propostos ao seu dia-dia. ETAPA 3 - Durante os seminários tivemos várias linhas de pesquisa sobre o mesmo tema. Foram utilizados recursos didáticos como cartazes, slids powerpoint com textos e vídeos, um grupo utilizou um atlas anatômico para apresentar o aparelho digestivo e um boneco para estudo dos órgãos internos.
CONCLUSÃO:
Durante a apresentação dos seminários foi observado uma grande participação de todos e todas, a reflexão sobre o dia-dia com suas vivências, como a merenda oferecida na escola, foi amplamente discutido com um grande número de sugestões para torná-la mais saborosa e interessante. Sendo assim, acreditamos ter alcançado o objetivo de discutir os hábitos alimentares destes alunos envolvidos no projeto.